Odborné spôsobilosti učiteľov

Jednou z oblastí moderného výskumu v oblasti psychológie práce a personalistiky je kompetencia, kvalifikácia zamestnancov. Odborné spôsobilosti sú okruhom profesionálnych otázok, v ktorých je jednotlivec dobre orientovaný. V súčasnosti sa pracovníci s hlbokými odbornými a osobnými kvalitami považujú za najobľúbenejší v spoločnosti. Situácia v modernom svete nekladie požiadavky na konkrétne znalosti, ale na kvalifikáciu a gramotnosť ľudí.

V každodennom živote sa spolu s pojmom „kompetencia“ používajú pojmy „kvalifikácia“ a „odborné schopnosti“. Po analýze obsahu týchto definícií môžeme dospieť k záveru, že sa líšia objemom, zložením a štruktúrou. Najprijateľnejšia je nasledujúca interpretácia obsahu slova „kompetencia“:

- vedomostný systém v akcii;

- osobné vlastnosti a vlastnosti;

- integrácia ZUN poskytujúcich odborné činnosti;

- schopnosť v praxi realizovať svoj potenciál pre činnosti v profesionálnej sfére a uznať zodpovednosť za jeho výsledok, potrebu zlepšiť prácu.

Vzhľadom na odborné kompetencie učiteľa sa rozlišujú tieto zložky:

- motivačno-dobrovoľné vrátane hodnôt, túžba pracovať s deťmi, motivácia učiť sa nové formy a metódy práce;

- funkčné, charakterizované prítomnosťou znalostí a zručností, držbou pedagogických technológií;

- komunikatívny - schopnosť komunikovať, komunikovať, jasne a zreteľne sprostredkovať študentom alebo žiakom myšlienku, mať obchodné komunikačné zručnosti;

- reflexné - schopnosť analyzovať výsledky vašej práce a určiť potenciál profesionálneho a osobného rastu, rôzne druhy úspechov.

Vytváranie odborných spôsobilostí je základom profesionálnych kvalít jednotlivca, ktoré majú integračnú povahu, sa posudzujú súhrnne; ich predpoklady sa formujú už vo fáze odborného vzdelávania na vysokej alebo strednej špeciálnej vzdelávacej inštitúcii. Ukončenie rekvalifikačných kurzov v kurzoch ďalšieho vzdelávania by sa malo považovať za proces rozvoja a prehlbovania kompetencií.

Odborná spôsobilosť je jednou z najdôležitejších zložiek osobnosti špecialistu. V súčasnosti sa veľká pozornosť venuje odbornej príprave kvalifikovaných pracovníkov vo vzdelávacom systéme.

V posledných rokoch sa zvýšil prílev ľudí bez špeciálneho vzdelania v predškolských zariadeniach. Nízke mzdy, veľká zodpovednosť za zdravie detí, zvýšenie rozsahu zodpovednosti neprispieva k doplňovaniu personálu vysoko profesionálnymi pracovníkmi. Zavedenie nových FGS vo vzdelávaní si vyžaduje prítomnosť ľudí s vysokými odbornými kompetenciami v školách aj v predškolských vzdelávacích inštitúciách, pre ktorých vytvorenie existuje rozvinutá sieť postgraduálneho odborného vzdelávania.