Funkcia pre učiteľov materských škôl

Každý učiteľ, vrátane učiteľa, sa musí pravidelne (raz za päť rokov) podrobovať certifikácii. Jeho podstatou je potvrdiť úroveň kvalifikácie pred pedagogickou komunitou. Čo je potrebné na úspešné dokončenie tohto postupu? Aké sú požiadavky na zamestnancov predškolských zariadení?

Postup certifikácie učiteľov

Keďže má identifikovať kompetencie zamestnanca, vytvára sa špeciálna skupina odborníkov pozostávajúca z troch ľudí. Na základe poverenia riaditeľa materskej školy sa certifikovaný učiteľ oboznámi s časovým rozvrhnutím skúšky, ako aj s tými ľuďmi, ktorí sú zaradení do skupiny. Ak jeden z nich nevyhovuje pedagógovi, má písomné právo nesúhlasiť so zložením expertov a požiadať vedúceho predškolskej správy o vymenovanie nového zloženia skupiny. Všetky činnosti súvisiace s potvrdením úrovne odbornej spôsobilosti majú desať dní. Charakterizácia učiteľa na certifikáciu je založená na analýze portfólia, ktoré navštevuje otvorené triedy, počas ústneho rozhovoru s certifikovaným učiteľom.

Skúška certifikácie v diaľkovom ovládaní

Celý postup pozostáva z dvoch častí. V procese internej skúšky učiteľ demonštruje svoje priame aktivity odborníkom: vedie otvorenú lekciu s deťmi, ukazuje využitie moderných pedagogických technológií vo svojej reálnej práci.

Charakteristiky učiteľa materskej školy musia obsahovať informácie o tých prvkoch pedagogických metód vyvinutých špeciálne pre prácu s predškolskými zariadeniami, ktoré uplatňuje certifikovaný učiteľ. V ktorých prípadoch sa nevykonáva interná skúška učiteľa? Ak sa učiteľ stal víťazom prioritného národného projektu „Vzdelávanie“ na regionálnej (ruskej) úrovni, má právo podstúpiť certifikáciu bez uskutočnenia otvorených podujatí.

Funkcie vedenia otvorenej hodiny

Na vykonávanie vzdelávacích a vzdelávacích aktivít v predškolských zariadeniach boli zavedené federálne vzdelávacie štandardy druhej generácie. Obsahujú základné požiadavky na predškolákov, uvádzajú všetky univerzálne zručnosti, ktoré by mali deti v každej fáze rozvoja ovládať. Práve tieto ukazovatele používajú odborníci, ktorí hodnotia kvalitu certifikovaného učiteľa, ktorý vedie otvorenú lekciu. Charakterizácia pre pedagóga obsahuje podrobný opis súladu detí predškolského veku s požiadavkami uvedenými v federálnom štátnom vzdelávacom štandarde. Kategória, ktorá bude priradená učiteľovi, priamo závisí od toho.

Podanie propagácie

Charakteristiku učiteľa môžu okrem odborníkov napísať aj rodičia žiakov. Pri jej správnej a kompetentnej príprave môže učiteľ počítať s odmenou rezortu za usilovnosť v práci a svedomité vykonávanie ich pracovných náplní. Informácie poskytované rodičmi sú upozorňované všetkými zamestnancami pedagogickej rady. Ak sa kolegovia dohodnú, že si učiteľ zaslúži povzbudenie, zostaví sa charakteristika učiteľa od vedúceho po školské oddelenie. Na úrovni obcí sa rozhoduje o vhodnosti odmeňovania učiteľa. Ak sa prijme kladné rozhodnutie, začína sa postup zhromažďovania balíka dokumentov. Pre pedagóga je udelenie hodnosti alebo predloženie diplomu za svedomitú prácu často príjemným prekvapením.

Ako napísať charakteristiku pre učiteľa

Aby mohol učiteľ počítať s úspešným ukončením certifikácie a odmenou, musí byť kvalifikácia učiteľa napísaná správne. Pokúsme sa zistiť, aké kritériá sú uvedené v tomto dokumente. Existuje inštruktáž, podľa ktorej sa charakterizuje učiteľka predškolského zariadenia. Vzorku predstavíme o niečo neskôr, ale zatiaľ zdôrazňujeme časti, ktoré by v nej mali byť.

Návod na použitie

Charakterizácia od opatrovateľa začína oficiálnymi informáciami. Nezabudnite uviesť:

• Celé meno;
• Dátum narodenia;
• úroveň vzdelania (názov vzdelávacej inštitúcie, fakulty, špecializácie, rok ukončenia štúdia);
• trvanie funkcie pedagóga.

Čo iné by malo byť napísané v charakteristike

Ďalej je dôležité podrobne opísať všetky odborné kvality vychovávateľa na základe úloh, ktoré stanovuje ministerstvo školstva Ruskej federácie pedagogickým pracovníkom DOE. Mali by sa zapájať do organizácie aktivít predškolských zariadení, ovládať komunikačné zručnosti v komunikácii s deťmi, poznať a precvičovať ich pomocou moderných pedagogických technológií a zvládať vznikajúce konfliktné situácie. Úroveň splnenia špeciálnej úlohy, ktorá bola učiteľovi materských škôl pridelená po modernizácii ruského vzdelávania, identifikovať a rozvíjať individuálne schopnosti každého dieťaťa, nevyhnutne obsahuje charakterizáciu učiteľa na PMPK. Ak učiteľ vyvinul svoje vlastné vzdelávacie metódy, ktoré používajú iní kolegovia, má publikácie, odráža sa to aj v jeho popise.

Požadované profesionálne zručnosti

Domáci psychológovia L. S. Vygotsky a S. L. Rubinstein považovali činnosť vychovávateľa za súbor konkrétnych akcií zameraných na formovanie plnohodnotnej osobnosti predškolských detí. Ak vezmeme do úvahy príklad charakterizácie učiteľom (na účely certifikácie), poznamenávame, že odráža také zručnosti, ako je schopnosť pozorovať disciplínu počas vyučovania bez toho, aby sa deťom ukladali fyzické tresty. Dobrý učiteľ by nemal byť v konflikte s kolegami, rodičmi svojich oddelení.

Príklad funkcie

Ponúkame vám ukážku charakteristík učiteľa materskej školy, ktorý bol ocenený.

„Elena Sidorová absolvovala Štátny pedagogický inštitút A. Herzena Leningradu v roku 1985, získala kvalifikáciu učiteľa. Elena Anatolyevna pracuje na štátnych programoch a učebných pomôckach schválených Ministerstvom školstva Ruskej federácie. Od roku 2007 vedie učiteľka pre svojich študentov špeciálne triedy, zamerané na vytváranie ekologickej kultúry Učebné osnovy vypracované samotným učiteľom preskúmalo ministerstvo školstva. Rekreačné zariadenia zahŕňajú prvky učenia sa podľa problémov s prvkami hry, informačné a komunikačné technológie.

Od roku 2004 pedagóg spolupracuje s odborom životného prostredia okresnej správy, vedie spoločné exkurzie, ponúka dizajnérske aktivity pre deti. Od roku 2012 organizuje kurzy na okruhu Rainbow Ecological and Local Lore Circle so zameraním na praktické činnosti: environmentálne kampane, pracovné vykládky, výlety, výlety a majstrovské kurzy. V roku 2013 zorganizovala učiteľka výlet s deťmi a rodičmi na pobreží Bieleho mora.

Učiteľ pozná teóriu a metodiku práce s predškolskými zariadeniami v plnom súlade s federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi, má hlboké vedomosti, vie aplikovať inovatívne formy, prostriedky, vyučovacie metódy. V triede a pri mimoškolských aktivitách využíva učiteľ vedomosti o vývojovej psychológii dieťaťa. Elena Anatolyevna má priateľské vzťahy s deťmi a ich rodičmi.

Učiteľ neustále zovšeobecňuje a rozširuje svoje vlastné pedagogické skúsenosti prostredníctvom otvorených hodín, majstrovských kurzov, publikovania tried a podujatí.

Aktívne sa podieľa na práci okresného metodického združenia predškolských učiteľov. V roku 2012 na tému „Činnosti kruhu environmentálnych a regionálnych štúdií v oblasti rozvoja záujmu o predškolské deti v ich rodnej krajine“. V roku 2013 na tému „Využitie regionálnej zložky v predškolskej vzdelávacej inštitúcii“.

Učiteľ venuje osobitnú pozornosť výskumným a dizajnovým činnostiam v predškolských zariadeniach. Jeho žiaci sú aktívnymi účastníkmi všetkých environmentálnych akcií a podujatí, ktoré organizuje okresné školstvo. Stali sa víťazmi a víťazmi regionálnych súťaží detských kresieb „Vo svete zvierat“. Učiteľ každoročne pracuje v porote regionálnych vzdelávacích výskumných konferencií a opakovane je vedúcim pedagogickej praxe študentov.

Elena Anatolyevna získala čestný diplom ministerstva školstva a vedy správy Moskovskej oblasti (2006).

Kandidatúru Sidorovej Eleny Anatolyevny odporučila Metodická rada MŠ 201, Rozpočtová vzdelávacia inštitúcia č. 201, protokol č. 2 z 12. apríla 2014. “

Navrhovaná vzorka písania charakteristík učiteľa sa môže brať ako základ, môže ju dopĺňať a meniť, berúc do úvahy charakteristiky jeho osobnosti.

Špecifiká hodnotenia pedagogickej činnosti

Na úplné hodnotenie činnosti učiteľa by sa malo vykonať komplexné štúdium. Znamená to kombináciu organizačných, komunikačných, konštruktívnych, gnostických zložiek.

Vedci sú presvedčení, že medzi aktivitami pedagóga a učiteľa je veľa spoločného. Špecifikami práce v predškolskej vzdelávacej inštitúcii je to, že je potrebné využívať nielen pedagogické technológie, ale aj organizovať činnosť oddelení, ich komunikáciu, rozvoj.

záver

Takéto povolanie učiteľa materských škôl je ťažké a zodpovedné, preto skutoční odborníci pracujú v predškolskej vzdelávacej inštitúcii. Každý z týchto zamestnancov má právo na zaslúžené povzbudenie pre svoju tvrdú prácu vo forme čestného osvedčenia, ocenenia rezortu. Na to, aby „odmena našla hrdinu“, je dôležité, aby vedúci predškolskej vzdelávacej inštitúcie včas vyhotovil balík dokumentov a predložil ich ministerstvu školstva. Medzi predloženými dokumentmi je osobitné miesto obsadené kvalitatívnou charakteristikou učiteľa. Konečný výsledok závisí od toho, do akej miery sa v ňom premietajú hlavné odborné vlastnosti vychovávateľa: pridelenie hodnosti, získanie ďalšej kvalifikačnej kategórie.