Video: Inkluzívne vzdelávanie a odborný tím, asistenti 2024, Júl
Učiteľ školy, ktorý podpísal pracovnú zmluvu vypracovanú v súlade s Zákonníkom práce Ruskej federácie, je vo väčšine prípadov povinný oboznámiť sa s ustanoveniami svojho popisu práce. Jeho štruktúra je tiež vytvorená na základe rôznych právnych aktov. Aká je špecifickosť popisu práce pre učiteľov moderných ruských škôl?
Špecifiká postavenia učiteľa
Práca učiteľov sa spravidla spája s vekovou špecializáciou. To znamená, že zamestnanec školy môže mať najvyššiu úroveň odbornej prípravy na výučbu základných detí alebo naopak, absolventov vysokých škôl. Opis práce učiteľov však spravidla nezávisí príliš od veku študentov. Kompetencie zamestnanca školy zostávajú vo všeobecnosti rovnaké bez ohľadu na predmety. Úlohou učiteľa je poskytnúť vedomosti.
V niektorých konkrétnych aspektoch sa samozrejme opisy práce môžu líšiť v závislosti od špecializácie školy. Existujú súkromné vzdelávacie inštitúcie a štátne a komunálne inštitúcie. Opis práce učiteľa komerčnej školy môže obsahovať ustanovenia, ktoré nie sú ustanovené štátnymi orgánmi, alebo ich dokonca neodporúčajú, a preto chýbajú v príslušných dokumentoch štátnych inštitúcií.
Konzistentnosť pokynov
Opis práce zamestnanca školy je teda dokument, ktorý vo všeobecnosti zostáva jednotný bez ohľadu na vekovú špecializáciu učiteľa alebo predmet, ktorý vyučuje. Je to zrejmé z preskúmania niekoľkých typických vzoriek relevantných dokumentov.
Tento stav je celkom logický. Ako sme už uviedli, úlohou učiteľa je poskytnúť vedomosti, a to ruským jazykom alebo matematikou nemôže byť inak, iba prostredníctvom vyučovania. Jednotnosť opisov pracovných miest je spôsobená aj spoločným právnym rámcom, na základe ktorého sa zostavujú.
V tomto zmysle môžu byť podobné nielen dokumenty uverejňované vzdelávacími inštitúciami s rovnakým štatútom, najmä strednými školami. Popis zamestnania učiteľa logopédie v predškolskej vzdelávacej inštitúcii môže vzhľadom na zhodnosť právneho základu príslušných inštitúcií a škôl vo svojej štruktúre vo všeobecnosti zodpovedať obdobnému dokumentu upravujúcemu odbornú činnosť zamestnancov vzdelávacích inštitúcií.
Legislatívny aspekt
Aké zákony by mal popis práce učiteľa spĺňať? V prvom rade ide o nariadenie ministerstva zdravotníctva a sociálneho rozvoja č. 761n, ktorým sa schvaľujú ustanovenia Jednotnej príručky kvalifikácie pozícií, konkrétne pokiaľ ide o špecifiká pracovných funkcií učiteľov. Ďalšími významnými právnymi aktmi sú zákon „o vzdelávaní“, zákonník práce Ruskej federácie a federálny zákon „o základoch ochrany práce“. Dôležité sú aj miestne regulačné zdroje - charta vzdelávacej inštitúcie, kolektívna zmluva alebo napríklad vnútorné pravidlá.
Je potrebné poznamenať, že v preambule, ktorá obsahuje akýkoľvek opis práce učiteľov, sa uvedené právne akty spravidla označujú za základné z hľadiska vývoja dokumentu. Po preambule nasledujú ďalšie štrukturálne časti popisu práce. Zoberme si ich podstatu.
Štruktúra popisu práce: menovanie a prepúšťanie
Opis práce učiteľov obsahuje ustanovenia týkajúce sa postupov prijímania učiteľov do zamestnania a zbavenia jeho povinností. Toto znenie je zvyčajne jednoznačné a odráža skutočnosť, že zamestnanec je na jeho pracovnom mieste schválený alebo odňatý riaditeľom školy. V súlade s príkazom riaditeľa vzdelávacej inštitúcie možno funkcie prepusteného učiteľa dočasne prideliť iným zamestnancom.
Požiadavky na vzdelanie
Opis práce učiteľa v škole spravidla obsahuje ustanovenia, ktoré odrážajú požiadavky na úroveň vzdelania odborníka. Okrem toho sa v mnohých inštitúciách uznáva, že dĺžka služby učiteľa je dôležitejšia ako skutočnosť, že má diplom. Zároveň existujú školy, v ktorých prítomnosť učiteľa na vysokých školách môže vylúčiť požiadavky na pracovné skúsenosti vo vzťahu k nemu. A to je predpísané v popise práce.
Požiadavky na znalosti
Ďalšia časť dokumentu tohto typu odráža požiadavky na znalosti učiteľov. Opis pracovných miest pre učiteľov zvyčajne obsahuje nasledujúci zoznam.
Po prvé, príslušné dokumenty odrážajú požiadavky na znalosti rôznych právnych aktov. Konkrétne: Dohovor o právach dieťaťa, federálny zákon „o vzdelávaní“ a prípadne obecné zákony. Medzi nimi treba uviesť pracovné zákony, rôzne zákonníky týkajúce sa práce - občianske, rodinné. Toto je, samozrejme, ústava Ruskej federácie.
Po druhé, sú to požiadavky na znalosti, ktoré odrážajú kompetencie v rôznych disciplínach. Tu sa opis práce učiteľa matematiky môže v niektorých formuláciách mierne líšiť od dokumentu pre odborníka na výučbu ruštiny pre deti. Zároveň pre učiteľov obidvoch profilov môže zodpovedajúca časť výučby obsahovať rovnaké požiadavky na znalosti v oblasti pedagogiky, detskej psychológie, hygieny a sociológie. V každom prípade popis práce učiteľa ruského jazyka, matematiky, fyziky a geografie bude obsahovať požiadavky týkajúce sa držby vyučovacích metód predmetu, učebných pomôcok.
Po tretie, sú uvedené kritériá charakterizujúce nástroje učiteľa. Môže ísť o požiadavky na znalosti moderných vyučovacích technológií, prístupy k rozvoju vzdelávania, metódy presvedčovania a nadviazanie dôveryhodných kontaktov so študentmi a ich rodičmi.
pokyny
Popisy úloh môžu obsahovať usmernenia. Niektoré z nich sa môžu priblížiť požiadavkám, ktoré sme preskúmali vyššie. To je napríklad v niektorých vzdelávacích inštitúciách pokyny, ktoré stanovujú, že učiteľ by sa mal riadiť takými a takýmito zákonmi, predpismi a normami. Takéto formulácie sa v podstate zhodujú s formuláciami uvedenými v časti o kvalifikačných požiadavkách. Okrem nich však opis práce môže obsahovať usmernenia týkajúce sa napríklad nestrannosti pri komunikácii so študentmi, dodržiavania ich práv alebo ich úradných alebo občianskych povinností.
kompetencie
Na mnohých školách sú kompetencie učiteľov predpísané v popise práce. V skutočnosti predstavujú rovnaké požiadavky, ale sú prispôsobené konkrétnym častiam vzdelávacieho procesu. Zvážte niekoľko príkladov kompetencií, ktoré môžu byť obsiahnuté v príslušnom dokumente. Všimnite si, že sú typické pre učiteľov ľubovoľného profilu, a preto môžu obsahovať opis práce učiteľa základnej školy a aj ten, ktorý je prispôsobený činnostiam školských pracovníkov špecializujúcich sa na výučbu starších detí.
Odborná spôsobilosť
V prvom rade je pre učiteľa dôležitá odborná spôsobilosť. Predpokladá, že učiteľ má zručnosti na efektívne riešenie problémov v oblasti vzdelávania učiteľov, je schopný využívať svoj život a skúsenosti získané počas odbornej prípravy. Odborná spôsobilosť zahŕňa aj držanie potrebných technológií, ktoré sú zapojené do vzdelávacieho procesu - počítačové, psychologické, sociologické. Aj v tejto oblasti zručností je záujem o odbornú literatúru a zlepšenie pedagogických kvalifikácií.
Komunikačná spôsobilosť
Komunikačná kompetencia je veľmi dôležitá. Navrhuje, aby učiteľ ľahko našiel spoločný jazyk s deťmi. Takéto ustanovenia sú často obsiahnuté v popise práce učiteľa logopédy, pretože potrebuje primeranú zručnosť pre komunikáciu so študentmi, ktorí môžu mať problémy s výslovnosťou.
Typ posudzovanej kompetencie je pre učiteľa dôležitý z hľadiska správneho poskytovania požadovaných informácií dieťaťu vo forme, ktorej rozumie. Toto sa navyše týka tak tried, ktoré sa konajú v triede, ako aj individuálnych hodín, ktoré môžu byť zahrnuté aj do vzdelávacích programov.
V mnohých moderných školách popisy zamestnania učiteľov obsahujú ustanovenia o informačnej spôsobilosti. Vzťahuje sa to na dostupnosť vedomostí a zručností, ktoré prispievajú k rýchlemu nájdeniu údajov potrebných na organizovanie efektívneho vzdelávacieho procesu - na internete, v právnych referenčných systémoch, v knižniciach.
Právna spôsobilosť
Právna spôsobilosť učiteľa je mimoriadne dôležitá. Zahŕňa nielen poznanie, relatívne povedané, obsahu právnych predpisov týkajúcich sa práce, ale aj správny výklad ich podstaty, vlastníctvo všeobecných zásad, ktoré odrážajú prax príslušných orgánov pri presadzovaní práva. Táto kompetencia patrí medzi tie, ktoré nezávisia od špecializácie zamestnanca v škole, môžu zahŕňať opisy práce pre učiteľov základných škôl alebo učiteľov, ktorí učia staršie deti.
Funkcie učiteľa
Najdôležitejšou časťou tohto typu dokumentu je funkcia zamestnanca školy. Medzi základné, ktoré sú obsiahnuté v popisoch práce mnohých vzdelávacích inštitúcií, možno uviesť: školenie a vzdelávanie detí, berúc do úvahy ich individuálne psychologické, fyziologické charakteristiky a vlastnosti predmetu, organizácia vzdelávacieho procesu v hodinách a triedach mimo školského rozvrhu, podpora socializácie a zlepšovanie kultúry detí., ako aj dodržiavanie potrebných bezpečnostných pravidiel v triede.
Pracovné povinnosti
Možno je to jedna z kľúčových častí popisu práce. Povinnosti učiteľa môžu zahŕňať:
- súlad s potrebnými kvalifikačnými charakteristikami, absolvovanie včasnej certifikácie s cieľom ich potvrdenia;
- záruky dodržiavania školskej charty a vnútorných predpisov, dodržiavanie podmienok pracovnej zmluvy, plnenie vlastných povinností, rozkazy riaditeľa, dodržiavanie disciplinárnych kritérií
- absolvovanie pravidelnej lekárskej prehliadky, ktorá potvrdzuje vhodnosť vykonávania odborných činností zo zdravotných dôvodov;
- rešpektovanie práv a slobôd študentov, ich rodičov, ich kolegov, rešpektovanie ich legitímnych záujmov.
Mnoho škôl (štátnych a obecných - to je takmer vždy potrebné) akceptuje popis práce učiteľa podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu (podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu). V takom prípade môžu byť do rozsahu povinností učiteľa zahrnuté ustanovenia týkajúce sa súladu vzdelávacieho procesu s normami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.
Štruktúra pracovných povinností učiteľa môže obsahovať položky odrážajúce potrebu testov, úpravu učebných osnov na základe výsledkov ich implementácie a schvaľovanie vhodných programov zameraných na zlepšenie výkonu detí.
Práva učiteľov
Opis práce učiteľa spravidla určuje práva zamestnanca vzdelávacej inštitúcie. Ktorú z nich možno nazvať základnou?
Toto je predovšetkým právo zúčastňovať sa na riadení školy prostredníctvom diskusií v rámci Pedagogickej rady. Toto je právo na ochranu profesionálnej cti, osobnej dôstojnosti. V závislosti od špecifík školy môže byť zodpovedajúci zoznam veľmi široký. Mnoho vzdelávacích inštitúcií teda zaznamenáva práva učiteľov v popisoch pracovných miest:
- sloboda výberu metód výučby, osobitných učebníc a iných materiálov, ktoré sú podľa zamestnanca školy najvhodnejšie na implementáciu programu;
- oboznámiť sa so skúsenosťami ostatných učiteľov navštevovaním ich hodín - v súlade s usporiadaním alebo odporúčaniami riaditeľa;
- zvýšiť odbornú spôsobilosť, dobrovoľnú certifikáciu, ktorá môže viesť k získaniu vyššej kvalifikačnej kategórie;
- o sociálnych zárukách - napríklad o predĺžení dovolenky, dôchodkových dávkach a iných dávkach ustanovených zákonmi Ruskej federácie.
Toto je štruktúra typického popisu práce učiteľa v ruskej škole. Je potrebné poznamenať, že oblasť vzdelávania v Ruskej federácii zostáva jednou z najdynamickejších, a to aj pokiaľ ide o regulačné právne predpisy. Je možné, že v priebehu času budú požiadavky na písanie popisov práce pre zamestnancov škôl rôzne. Aj keď sú organizované celkom logicky a vo všeobecnosti odrážajú špecifiká moderného vzdelávacieho procesu.
